李颀

摘要：在初中英语词汇教学中不断探索，采用结合读音记单词、在运用中巧记单词、字母游戏记单词、单词接龙和故事接龙及大脑风暴等方法去激发学生积极主动学好英语。

关键词：词汇教学 读音 记单词 运用 字母游戏 单词接龙 大脑风暴

无论哪种语言都离不开词、句、篇章，可以说词汇乃是基础的基础，没有词则成不了句，又谈何篇章？因此，我在初中英语词汇教学中不断地探讨，以寻求更好的方法让学生易记易学易用。我根据英语新目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际教学活动，0吸引和组织他们参与。

一、结合读音记单词。语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，在英语教学的起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，所以到了初中往往有不少学生倒能说不少单词，但却不能正确拼写出来，究其原因则是记不了、难记。有些单词他们甚至说不会拼读。原来靠的就是小学的“老本”，小学时参加英语培训班学会一些口语，对真正的英语语音的训练还知之甚少。针对这一情况，我认为对初一学生就要抓好英语语音的训练，让学生学会拼读单词。我认为首先要让学生掌握好五个元音字母的发音及它们在开音节和闭音节中的读音，因为初中许多单词还是符合这些读音规则的，如果掌握了，不但容易写出该单词，还可根据单词写出音标。如：pet，先让他们认出这是闭音节，然后明确e在闭音节中读[e]，这样他们自然就会写出这个单词的音标[pet]，同时也记熟了这个单词。……