王燕

摘要：小组合作学习是开放教育中的教学组织形式。利用小组合作学习可以提高一定时间内学生学习、交流、表达的效率，达到优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。但通过课堂实践，小组合作学习出现了很多的问题，就笔者而言，谈几点反思，通过实践谈几点粗浅的建议，主要是为了让小组合作在小学数学课堂中发挥出其本质的作用，让孩子们在合作中相互学习。

关键词：小组合作学习;小学数学课堂;反思;出路

《數学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生在学习的探索过程中，小组合作能为学生在群体思考的过程中进行思维碰撞，互相启发、互相补充;它能使全体学生都参与活动，促使学生间的交往，促使学生参与倾听、表达、协作、竞争;在辩论过程中巩固和深化所学的知识，特别有利于对教材的重点、难点的理解和把握。小组合作学习既然这么多优势，那么究竟什么是小组合作学习呢？笔者认为，小组合作学习就是指在小组或者团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，且有明确责任分工的互助性学习。对于小组合作学习，教师们从陌生到好奇、认同、尝试，又从熟悉到困惑、研究、再实践。一些教师在“小组合作学习”这一课题里已“破茧而出”，飞向“自由王国”。然而，还有些教师仍处于“量”的积累之中，未生成“质”的飞跃。……