杨或

摘 要：新课改的不断深入和教育的不断完善，使得教育过程不再局限于传统的“讲学”结合，而是更加注重知识的累积和反射。学生的自主学习能力越发成为教学的重点，尤其是针对一些比较开放性的学科，自主教学能力更是衡量教学质量的一个重要标准。针对初中化学学科提出几点培养学生自主学习能力的实用方法。

关键词：化学教学;自主能力;自主意识

化学教学过程作为一种人文化的过程，教师的讲解毕竟十分有限，而自学却是一项充分吸收并利用知识的有效方法。那么，在实际教学过程中，教师可以采取哪些方法激发学生的自主学习意识呢？

一、培养学生总结性的复习和巩固

化学学习有一个非常有效的小窍门就是“整理错题集”，化学学科不同于其他学科，有些错误会反复出现在学生的学习中，即使不是完全一样，也是“万变不离其宗”。因此，培养学生将自己易混淆的、经常书写错的元素符号、化学式、化学方程式和对物质性质认识错误的题目，合编成一本属于自己的错题集，是十分必要的。这就要求学生有目的地、有总结性地收集自己的錯题，并能正确改正错误，争取日后遇上这样的问题不再犯错。然而在错题集的整理过程中，笔者发现，很多学生根本不会归类，只是单纯地把自己的错题及解题过程重新抄写一遍，然后就不再翻看了。更有甚者，根本就没有改正自己的错题，作业、卷子上的题目是错的，错题集上的答案是另一种错，写了两遍都不对。……