白海燕

摘 要：合作性学习可以促进学生的有效学习。教师引导学生开展合作性学习活动，能够提升学生探求新知、解决数学问题的能力。结合多年的教学实践，就“初中数学教学中学生合作性学习的组织策略”这一问题做一简要论述。

关键词：初中数学；组织策略；综合素质

学生学习是一种群体性的活动，这就决定了学生的学习必然是互助合作性的活动。在合作性学习中，学生的集体观念和合作意识会得到进一步的锻炼和增强。近年来，本人作为初中数学老师，在“组织学生合作性学习”方面进行了尝试和探究，现将一些心得和感悟总结如下。

一、創设合作性学习情境，为学生搭建合作的平台

我们在数学学习中强调要学生学会独立思考，独立解决问题。但很多时候，一个学生无法独立完成任务时，必须借助集体的智慧进行合作探究，学生在相互交流和商讨之后，基本上都能找到问题的“症结”，然后去有效解决。因此，我们要重视合作性学习情境的创设，引导和激发学生积极主动地投入到与同学的互助合作中去。

比如，在辨析“一次函数与其他知识点的异同点”这一问题时，如果让学生独立思考，他们自己也不愿费心思去探究，况且不一定能有全面的收获。因此，我就设计了一个关于“某移动公司开展有奖消费”的一次函数问题情境，并让学生分小组合作学习，大家通过画图象，分析图象，分析一次函数、一元一次方程、二元一次方程以及反比例函数等之间的关系，终于认清和把握了一次函数与其他知识点之间的联系与区别。……