任军霞

摘要：数学起源于生活，并应用于生活，促进数学生活化的有效实践，能够强化学生整体数学素质，体现生活需要数学的基本规律。

关键词：小学数学生活化 实践 基本规律

一、生活处处有数学

数学起源于生活，并应用于生活。理解数学与现实的联系，将数学知识应用于现实之中，真正回归生活，是小学数学教学的一项重要任务。促进数学生活化的实践，能够加强小学生对数学知识的掌握。

在小学生认数初期，例如对“克”“千克”的认识，首先要知道一张纸、一本书的重量，了解1克、1千克是多少。认识了千以内的数字之后，我们有意识地给学生布置了与现实生活相联系的习题，如自家的门牌号是多少，从家到学校的路程有多远，需要走多长时间，在操场上跑步时的路程及时间等数学问题，让学生了解身边的数学现象。再如，有目的地安排学生走进超市，体会1千克的物品。这样，学生不但感受到了1千克有多重，而且还知道1千克=1000克，1斤鸡蛋重量是500克，1个苹果、一袋糖的重量是多少。在重量级别的区分方面，我们通过实际举例增加学生的数字概念，如学生在称体重时用千克，而在煤炭称重时可用千克和吨计算。针对教材中与生活中密切相关的问题，巧设情境问答，以符合学生年龄阶段的想象，引发他们的思考，增强其数学知识的灵活运用。走进市场，学生仔细观察了物品的重量和质量标示，记下物品的重量。这些亲身体验能够强化学生留心观察、敢于质疑、积极汲取数学知识的意识，使学生感受到数学与生活是密不可分的，与每个人息息相关。……