殷朋宜

摘 要：本文通过对翻转教学模式的探讨，从而通过学生课前在医学实践教学虚拟仿真平台学习和实践教师组织实践教学活动两个步骤，构建高职医学实践教学体系。为高职医学实践教学体系的改革和创新，引入一种新的教学模式和发展动力。

关键词：翻转课堂；高职医学；实践教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-142-01

医学是维护与促进人类健康的全球性事业，医学教育与医学发展紧密相关，医学教育源于医学的发展，亦促进了医学的发展。古人云：“事必有法，然而可成”，教学方法不等同于教师的教授方法，教学方法是教师组织学生进行学习活动的动作体系，是教法和学法两者的有机结合体，即教师以自己教的动作来指导学生的学习动作。研究当代高职医学实践教学方法，不仅是医学教育发展的需要，而且是培养新型技能型医学人才的要求，具有一定的现实意义。

翻转课堂在2007年前后在美国开始出现已经把自身影响力扩展至全美乃至全球。与传统的高职医学教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生利用课余时间在网上学习实践课教学视频，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、技能知识的运用、操作的指正等，从而达到更好的教学效果。传统的高职医学实践教学模式和翻转教学模式各要素的对比的主要情况见表：

通过上表可以看出，“翻转课堂” 翻转的是什么？……