杨丽娟

摘 要：随着最近几年，国家对中职教育的重视，中职的学生数目也在直线上升。不可避免地造成学生之间的文化水平存在差异，传统的“一刀切”的讲课方式已经不能解决现在的情况。根据中职计算机专业的现状，对中职在校生的学习进行调查与研究，提出了计算机专业教学中根据学生掌握知识的程度进行分层教学的方法及应用。

关键词：分层教学;计算机专业;应用

中职学生在文化水平和对知识的接受能力上存在差异，有的学生对计算机的基础知识掌握得很差，按照正常的教学进度，这部分学生很难接受。而有的学生，基础知识很牢固，重复讲解，就会使学生感到乏味，耽误时间。加大了两极分化的趋势。早在两千多年前，孔子就解决了这一问题，提出了因材施教的方法，也就是我们现在说的分层教学，针对不同水平的学生实行不同的教学方案，以提高学生的整体能力，进一步解决两极分化的问题。

一、分层教学的原则

1.合理性原则

（1）将学生分组要做到合理化，小组成员最好是熟识的，对彼此的兴趣和能力有充足的了解。（2）要将能力、兴趣相同的学生分在一组。（3）要考虑小组的人数，人数太多不容易管理，人数太少则达不到效果，所以，学生分组要遵循合理化原则。

2.弹性原则

将同学进行分层之后，并不是一成不变的。学生的能力、文化基础是不断变化的，教师要时刻关注学生的发展情况，对小组之间的成员进行适当的调整，实现动态管理，提高教学效率。……