顾力

摘 要：合作学习在中职数学课堂中越来越被广泛运用，在此，以小组合作学习这一教学模式在中职数学课堂中的实际运用进行探究分析，以便更好地让“小组合作学习”生根发芽，走得更远。

关键词：小组合作学习;合理分组;教学目标

在“教育兴国”战略渐渐落实的今天，教育改革也已在各大校园里弥漫，“小组合作学习”教学模式是教育改革的产物。然而，实践证明，“小组合作学习”教学模式并没有取得预想的效果。这并不是“小组合作学习”教学模式没有作用，而是没有找到正确的方法与途径让该教学模式的作用得以完全展现。在此，根据中职数学教学的规律与特点，找到一条与中职数学小组合作学习相适应的道路。

一、分组合理，個体优势得以发挥

小组合作学习不是随意组合而成的，而是教师根据每个学生的自身特点，对其优势长处、劣势不足进行综合分析，进而进行科学、合理的分析。小组合作学习是以小组为主体，建立相互学习、优势互补、取长补短的学习模式，以便小组合作学习在中职数学的教学课堂中发挥正确有效的作用。小组的学生人数主要取决于教学要求。中职数学的小组合作学习人数不宜过多，正是因为中职数学教学要求一般大大低于普高，学习任务较小，习题也比较简单。中职学生普遍以学习积极性小的现状存在于中职数学课堂，若是让学生自行进行小组合作学习，则会更加助长这种现状的发生。……