穆世虎

《义务教育物理课程标准》在对学生的知识与技能的提高，在对过程与方法的应用，在对情感态度与价值观方面有了明确的要求：不再是单纯的知识目标的传授，而是加強学科课程的联系与综合化;培养其独立自主的学习能力，借助实验教学激发学生的积极性与创造性。中学物理实验也包括演示实验、边学边实验等不同类型的实验。那么，怎样在物理教学中加强实验教学呢？

一、激发学生学习兴趣，提高学习物理的主动性

初中物理教学对物理教学起到启蒙作用，学生学习物理主要以满足好奇心与兴趣为主。因此，物理实验教学以激发学生的学习兴趣为主，并将此“短暂”的兴趣加以培养，并促其稳定地发展，在演示实验教学、开发家庭小实验中培养学生的兴趣。与此同时，教师要领会新课标的精神，在物理实验教学中激发学生的学习兴趣，调动学生物理学习的主动性与积极性，将实验教学、理论教学、思想教育加以深化，把情感、能力、科学态度及科学方法相结合，以提高物理教学的质量。

二、实验教学优中选优，追求良好的效果

实验教学要求学生先明确实验的目的，还要根据教学要求对适合的实验加以选择。先创设情景，能够让学生领会新课的目的，对实验做出的选择，要发挥“一石激起千层浪”之效;当要打破学生的认知结构时，实验教学还要力求做到“学生不敢相信自己眼睛”之效，让学生的脑海中留下深刻的印象;如果要强化新建的认知结构，还要设计一些与学生生活相关的实验，唤起学生的再认识，并让学生能够在生活中解释这种现象，在分析问题中起到“桥梁”的作用。……