周李哲

摘 要：通过对渗透教学理念的阐述，结合具体的教学案例，阐明高职学前教育文化课实施渗透教学理念的实用性和必要性，并提出渗透教学理念在实践中的一些看法。

关键词：渗透理念；教学案例；教学体会

一、滲透理念

1.职业发展的需要

“幼教之父”陈鹤琴先生提出“五指活动”理论，把幼儿园社会、健康、科学、艺术、语言五大领域比喻为人的五指，它们之间是相互联系、相互渗透的，共同作用于儿童整体发展。《幼儿园教育指导纲要》也提出了各领域的内容是相互渗透的，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，幼儿教师应具备渗透意识、渗透能力，善于变通、敢于创新才能取得良好的教育效果。本着职业发展需要原则，高职学前教育文化课应把渗透理念贯穿在教学过程中，从显性和隐性的角度培养幼师生渗透理念，为将来胜任幼儿教育工作做好准备。

2.文化课的教学要求

《社会科学基础知识》是职业院校学前教育专业的文化课，意在帮助学生开阔科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，提升自身的人文素质。《社会科学基础知识》是专业课《学前儿童社会教育》的辅助课程，起到铺垫的作用，两者同属于学前社会领域范畴，且学前儿童社会教育在幼儿园五大领域中起着核心和灵魂的作用，为其他领域提供方向和价值的指引，在幼儿教育的各环节中都可以渗透社会教育的元素。因此《社会科学基础知识》教学要凸显知识的实用性、有效性就必须向《学前儿童社会教育》延伸。……