杨爱东

摘要：教学策略是当前小学数学教育工

作的主要应用理论，尤其在新课标、新课改的前提下，教师要依据这一理论积极研究课堂教学策略，更新固有观念，加强小学生对数学学习的兴趣，提高主观能动性。同时，教师也要把握好教材内容，提高教学质量，提升教学效率。本文通过对小学数学课堂教学策略的研究，结合实际教学经验，提出一些自己的观点和看法。

关键词：小学数学 课堂教育 教育策略 教育改进

一、小学数学课堂教学的环境策略

将情景教学利用在课堂上，创造能够刺激学习兴趣的情景因素。从心理学角度说，这种心理倾向的研究是能够推动人们的求知欲望前进的。换句话说，兴趣是最好的老师，让学生通过潜移默化的影响对数学学习产生兴趣，是环境策略的主要目的。

（一）卡通故事形式引导

小学生的年纪处于卡通故事的爱好期，利用卡通故事作为环境引导元素，可以提高学生的关注程度。学生在课堂上的注意力被吸引之后，才有可能进入训练状态，并为课堂教育奠定一个整体的节奏。卡通故事作为引导目的是体现出趣味性，因此教师要提前准备一些道具，如卡通形象的动画片，根据教材的内容，编撰整体的故事情节，把需要讲授的知识融入其中。

例如，当前国内比较著名的卡通形象喜羊羊、灰太狼等，在讲述加法运算的过程中，可以从双方的作战情节中引入果实争夺的内容，并通过多媒体的形式表现出来。……