颜雯

摘 要：随着课程改革的不断推进，小组合作学习已经成为重要的研究内容。合作学习注重整体发展，克服个体独立学习存在的弊端；增强了学生之间、师生之间的互动交流，激发学生参与课堂学习的自主性；鼓励他们主动思考和主动探究，增强学生的进取意识、创造意识和竞争意识。

关键词：小组合作；任务分工；赏识激励

拓宽合作空间，可以增强学生课堂学习的互动性，充分体现其自主学习的能动性，有效实现课堂学习目标。那么在新的教学改革中，我们如何在小学英语教学中更好地运用小组合作，如何更好地发挥其合作性学习的优势呢？

一、“合作学习”的意义

小组合作学习是以整体成绩评价为依据，鼓励全员参与，共同配合完成任务的学习方式。让每个不同水平的学生都能主动参与课堂，成为课堂的主体，促进思维的碰撞，激发他们的想象力与创造力，让他们更快更好地将新学内容转化为自己的知识。

二、小组合作的任务分工

为了避免小组合作中成绩优秀的学生唱独角戏，教师可以将组内工作细化。比如让综合素质高的学生做组长，让有号召力的学生做分配员，让爱看书的学生做组内学习资料的收集员，让成绩中等的学生做记录员等。教师最后以小组合作的学习效果作为评价的依据。通过这样责任到人，逐渐培养孩子的集体荣誉感和学习责任心，让小组合作变得人人有事做，人人都可以为小组作贡献。

三、小组合作的规章制度