杨先春

[摘 要]情景创设是小学数学教学中的重要教学策略，不仅有利于将抽象、笼统的数学知识予以具体化、形象化，加深学生对知识的理解和记忆，而且有利于营造师生互动、生生互动的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高数学教学效率。本文对小学数学中有效情景创设应遵循的原则和策略进行浅谈。

[关键词]小学数学；情境教学；必要性；方法

情境教学对于转变学生的学习方式，提高教育教学质量有着举足轻重的作用。在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和学习内容，创设一定的教学情境，以此激发学生的求知欲，促进他们积极主动地学习，为学生营造自主探究与合作交流的空间；能为学生创造展示才华与智慧的舞台。

一、小学数学情境教学的必要性

1.激发学生学习的内在需要。学习动机是学习自我需求产生的助推剂。学生想不想学，能不能具有“我要学”的学习欲望，需要外力诱引因素，特别是学习目的还不明确的小学生，更需要教师想方设法引导激发和诱导。而情境的激趣、诱思、煽情的功效，能把学生引入到身临其境的环境中去，自然地就能生发学习需求，使学生处于“愤悱”状态，有不学不快之感。这样的情境是有效的，有存在的必要，教学中教师要把情境的激情激趣放在首位，作为教学成功的保证，这样才能获得高效教学。

2.引导学生体验学习过程。情境是教学的载体，伴随着学生学习的整个过程。只要教师设计科学，符合学生认知规律，那么它的趣味性将引导学生体验学习，享受学习，在消化知识过程中获得能力和学以致用的方法，而不是直接获得结论。……