刘玉珍 朱振宇

摘 要：为了对高中数学教学过程中数学文化的渗透进行研究，主要介绍了以下几个方面的内容：将人文精神渗透在高中数学教学过程中;通过课堂情景的创设将数学文化渗透到教学过程中;开设数学史选讲，促进数学文化的渗透。通过以上三种方法能够有效地将数学文化渗透到高中数学教学过程中。

关键词：高中数学;人文精神;数学文化;课堂情景

数学文化在当前的教学资源中占据着非常重要的地位，通过开发和利用数学文化能够有效地促进学生数学思维的形成，同時学生还能够进一步地认识和体会对数学学科的应用价值、科学价值、美学价值以及人文价值，使学生的思维视野更加开阔，有效地提升学生自身的创新意识和文化素养。因此在高中数学教学过程中渗透相应的数学文化对于教学效率的提供非常重要。

一、将人文精神渗透在高中数学教学过程中

在高中数学教学过程中数学的科学价值和数学的人文教育功能都非常重要，因此在高中数学教学过程中既要弘扬数学学科的科学本质，还应当通过倡导数学人文精神以将其凸现出来，通过人文知识和数学知识的有机结合来进行人文精神的培养，将人文精神不断地渗透到高中数学教学过程中，主要从以下两个方面进行人文精神的渗透。

一方面进行数学文明史的渗透教育。教师应当在课堂教学过程中向学生介绍几位和教学内容相关的著名数学家，同时对这些数学家在数学发展史中所作出的贡献进行介绍。……