摘要：以基于工作室的杰出人才培养为案例，阐述了特长生工作室作为人才培养平台，可以真正实现教学过程与生产过程的自然对接，将企业机制引入杰出人才培养，将教师的科研与学生的学习相融合，实现教学过程与生产过程相互渗透，最后给出了杰出人才培养体系的构建案例和运行实施机制。

关键词：教学过程；生产过程；企业机制；工作室；特长生

作者简介：聂章龙，男，常州信息职业技术学院副教授，工学硕士，主要研究方向为嵌入式系统。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）23-0004-04

“促进专业与产业对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”，是国家职业教育改革的方向以及高职院校专业建设的核心所在。在“五个对接”中，“教学过程与生产过程对接”应是当前职业院校教学改革的关键，但目前，在高职院校中，能有效实施“教學过程与生产过程对接”的成功案例并不多，不同专业和方向实施的方法和载体也不尽相同。

目前，不少高职院校打出旗号为“教学过程与生产过程的无缝对接”，其实，这是一种理想状态，带有直接性、表面性和功利性，是不切实际而难以实现的。本文以基于工作室的杰出人才培养为案例，探索教学过程与生产过程对接的切入点和平台，尝试教学过程与生产过程对接一些方案和做法。基于工作室的杰出人才培养模式是以工作……