王威

【摘要】 普通高中课程标准试验教科书《生物》必修一第五章 “能源之源——光与光合作用”对光合作用的探究历程做了大致的介绍，并具体介绍了两种验证光合作用产物的方法——“半叶法”和同位素标记法。在历年的高考中，探究光合作用的方法早已不再局限于此。現将几种常用的定性和定量的验证光合作用的方法汇集如下。

【关键词】 高中生物 光与光合作用 方法

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-064-01

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1. 定性地判断光合作用强度及其产物

1.1“浮叶法”

该方法的基本原理是利用植物叶片进行光合作用产生氧气，使沉在水底的叶片上浮。通过叶片上浮的速率定性地判断其光合作用的强度。

具体设计如下：在同株植株上取几片长势相近的叶片，在叶片上取相同面积的小叶若干，抽空其中的气体均分为几组，置于装有等体积适宜的NaHCO3溶液的烧杯中，分别置于不同光照强度下。小叶在光照下进行光合作用，若光合作用强度大于呼吸作用强度，小叶会释放出气体使之缓缓上浮。通过比较叶片上浮至液面的平均速率，判断小叶光合作用的强弱。

该实验可用于探究光照强度对光合作用的影响。若将给予的条件做适度调整，也可用于探究温度、CO2浓度等对光合作用的影响。此法在考题设计中多用于定性地比较植物光合作用强度。

1.2“半叶法”

该法最早出现在初中生物教材中，用于定性地检测光合作用的产物。具体设计如下：选取生长良好的天竺葵植株，先置于黑暗条件下一晚，选择一片叶片，一半遮光，一半曝光。……