魏发山　王玉晶

【摘要】语文教学作为母语教育，在培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。我们的祖国拥有着悠久的历史和源远流长的文化，如何让我们的子孙后代能继承和发扬下去呢？这是我们教材编写者和教育者不可推卸的责任。

【关键词】小学 语文 古诗 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0074-02

古诗词以精炼的语言美和节奏感强的韵律美，成为炎黄子孙的骄傲。在语文课程标准阶段目标第一学段中指出“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）。”于是，在长春版小学一二年级的教材中，出现了很多浅显易懂，琅琅上口的古诗词，这些古诗词的编入，是我们教材的一抹亮色，丰富了孩子们的语言，陶冶情操，在低年级该怎样进行古诗教学呢？这是所有低年级语文教师面对的问题，如果只是让孩子简单的认识几个生字和将古詩背下来，这是对我们祖国优秀地传统文化的践踏，作为教师的我们于心不忍。如果逐字逐句细细地讲解，将我们所有的想法和感悟灌输给孩子们，孩子们已有的认知经验限制了他们的理解能力，将增加孩子的负担，同时也将使孩子们失去学习古诗的兴趣，得不偿失。在低年级到底该怎样进行古诗词教学呢？

一、创设情境，激发兴趣

古诗词是我国的文化瑰宝，寥寥数字，却意境无限。……