荣垂田

【摘要】本文结合大数据时代的特点，分析大数据时代高校信息管理课程改革的必要性，提出建立以学生为主体的多元化的教学方式，构建多层次，多方参与的持续化的课程教学模式，实现高校大数据服务平台与高校信息管理课程的深度融合，为推动高校信息管理课程改革的深入以及大数据在教学中的应用提供参考建议。

【关键词】大数据 高校 信息管理 信息检索 课程改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0042-02

随着云时代的来临，大数据（big data）备受关注。关于大数据的定义，国内普遍认为大数据是指：是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。大数据的战略意义体现在依托云计算的分布式处理、分布式数据库和云存储、虚拟化技术对庞大的数据信息进行分布式的数据挖掘。

一、大数据时代高校信息管理课程改革的必要性

大数据时代下，高校信息管理课程改革的必要性主要体现如下三方面：

（一）信息管理课程中学生主体性不够突出

信息管理课程教学一直沿用的是传统教学模式，教师为教学的主导者，学生被动地接受知识和学习技能。这种教学模式下，学生的主体性受到压抑，学习成为为了成绩而学习，而非为了自我提升而进行的自主学习。大数据时代下，慕课、移动学习等全新理念的提出，为提升改变传统信息管理课程教学忽视学生主体性的现状提供了契机。目前，大数据时代下涌现的各种有利于突出学生主体性的教学理念和方法，对信息管理课程的改革具有重要意义。……