关书君

摘 要：“体验”在教育学上是一种活动的结果，更是一种活动过程。“体验”作为活动的结果，指的是学生从经历中获得情感体验和认识结果；作为活动过程，指的是学生从亲身经历中可以得到相应的情感和认识。体验学习指的事教师在开展教学时，积极的提供不同的情境，让学生化依赖为自主、化被动为主动、化接受为创造的体验各种教育情境，并且学会避免、转化和战胜体验中存在的错误认识和消极情感，发展、利用、享受正确认识和积极情感，让学生可以在这种教学活动中感受的愉悦和快乐，从而激发学生的主动性，让学生自主的学习。体验在数学学习中指的是学生在数学活动中，通过情感、认知和行为的参与，可以获得对数学经验和事实的情感态度以及理性认识。

关键词：数学能力 学生 生活 培养 引领 体验

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0252-02

1 体验生活，培养学生的感悟能力

数学知识来源于生活，但却不是生活的摹本。数学知识具有较强的抽象性，对于缺少生活经验、以具体形象为主的小学生来说，很难能够进行通透的理解。因此，在教学时，教师需要把抽象的数学知识转化为能够让学生感受的到、听得到、摸得到、看得见的生活情境，从而可以让学生感受生活、走进生活，在生活中进行感知、理解，保证技能和知识都得到发展，相得益彰。

教学《千米的认识》一课时，由于这个数学概念及其所含概的知识离学生的生活较远，理解较困难。……