张艳清

摘 要：要想提中职学生的素质，政治教学是不可多得的渠道。我国中职政治教学也积极开展教学改革，促进中职教育发展得更好。在全国各地课程改革启动的背景下，课堂教学不仅是教学创新的平台，也是新时期课程改革的主要阵地。中职政治教学改革是顺应发展趋势的表现，该文将从我国目前终止政治课堂的现状入手，分析政治教学形成瓶颈的原因，再谈一谈对新时期对政治课教学改革的思考。

关键词：中职 政治课堂 教学改革 思考

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）05（b）-0138-02

当下，新课程改革之风吹遍大江南北，中职教育也走是改革之路。新课改所提倡的素质教育与传统的“填鸭式”教学存在很大的差异，比如，教师更多地以教学引导者的身份存在于教学过程中、强调课堂的参与互动等等。因此，要想通过改革来优化中职政治课堂，教师必须转变教学观念，不断探索改革思路，揣摩分析学生心理，并利用生动有趣的课堂形式吸引学生注意力，引导学生积极、主动地参与课堂，在打造高效政治课堂的基础上，促进学生思想素质的提高，使学生成为社会所需的人才。

1 中职政治课堂的瓶颈

中等职业学校是以培养技术应用能力为主线、以社会需求为主要目标而存在的院校，其门槛比较低，因重视学生的实践能力而被家长青睐。在我国教学扩招的洪流中，中职院校的规模也不断发展壮大，使得原本门槛就比较低的生源猛增，学生的思想政治。传统的政治教学方法已经无法适应中职教育的发展速度，目前我国中职院校的政治课堂亟需改革，但扩招却给教学改革提出了难题，学生数量的增多给中职教育教学造成很大的压力，政治教学也遇到了课堂发展的瓶颈期。

1.1 学生政治学习兴趣不高

中职的招生体制及招生对象是造成教学问题的症结。由于生源质量不高，且学生年龄偏小，中职学生“难管难教”成为普遍现象。对于政治课堂教学，学生更是不将其放在心上，认为课堂枯燥、无趣，与技能学习相比也没有实用价值，有些学生还会表现出对政治课堂的反感，甚至出现叛逆的行为。学生内心的排斥，学生没兴趣，教师也就失去了教学激情，从而加剧了政治课堂的形式化。

1.2 教师教学水平不足

目前，大多数中职院校没有跟上时代发展的步伐，在教育实践中，教师们没有考虑到学生群体已从“70后、80后”发展为“90后、00后”，依旧采用传统的教学观念，不主动接受新鲜事物，不仅教学方法陈旧，教学内容也局限于课本，常常用板书的形式对书本上的知识点进行罗列，而不对知识进行深入分析和适当拓展。这样，知识面狭窄的政治课堂很难调动课堂气氛，使学生苦于理解知识的概念与含义，从而影响到教学效果。因此，教师素质水平亟待提高，教师也应该加入到学习者的行列中，反思中职政治教学的策略、方法。

1.3 学习氛围不浓

政治学习主要围绕着思想进行，只有帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观，才能发挥政治教学的真正意义。但是，由于中职院校95%学生来自农村，家长在外打工，不注重学生的素质教养，使得学生的生活习惯和学习习惯都比较差，不自信、不坚持的现象普遍存在。不能否定独立学习在政治教学中的作用，但是合作学习更能够促进教学效果的提高。学生只知道一味地埋头苦学，不把所学内容与生活实际联系在一起，就无法真正理解学习的意义，从而被动地进行政治学习。因此，要想建立浓厚的政治学习氛围，不仅需要课堂上师生之间的互动，也需要加强课后学生之间的交流。

1.4 网络负面影响不可小觑

随着网络信息的发展和普及，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，中职生开始多样化地接受信息。虽然网络信息可以让学生更多地了解社会，但中职学生辨别是非的能力不是很强，再加上他们处于性格形成的过渡期，因而很容易受网络信息的影响。“近朱者赤近墨者黑”，在好奇心的驱使下，中职学生从网络上大量获取信息，由受到自由自在的虚拟世界的诱惑，学生开始沉迷于网络游戏、网络小说等。如果教师在不了解學生具体情况，没有对学生的思想进行正确引导，并有针对性地化解中职生内心的矛盾，就可能使学生在网络的影响下失去自我，从而将虚拟世界的自由延生到现实中，酿成严重后果。

2 新时期对政治课教学改革的思考

2.1 更新思想，激发学生学习兴趣

新时期的政治教学应该符合素质教育的要求，教师应该摆正角色，在课堂上多样化地引导学生关注课堂，发挥学生的主体作用，避免“填鸭式”的政治教学。

教师转变教育观念，其中最重要的一点就是尊重学生心理，也只有符合学生的心里需求，才能激发学生对政治教学的兴趣。中职学生与其他学生一样，对美好事物充满了向往，富有可爱的书生意气。因此，教师应当主动分析中职学生的心理特点，将政治教育与学生的思想培养结合在一起，从学生思想的健康成长出发，引导学生思考人生的意义和价值。而对于极个别个性较强的学生，教师也应该以鼓励为主，让学生对教师产生好印象，进而成为学生的朋友，为以后的教学打好基础。另外，教师还要鼓励学生认识自己，正视自己的优缺点，做好自我定位，自信、积极地迎接挑战。

2.2 提高教师课堂教学水平

教师的素质高低影响着学生素质培养是否成功。中职院校应该重视对教师的培训，鼓励教师学习新的教育思想，使课堂教学多样化。

2.2.1 加强专业知识培训

扎实的专业知识是政治课堂生动有趣的基础，教师只有将政治知识了然于胸的水平，才能将知识点穿插于生活点滴中，专业知识强的教师偶尔也可以在课堂上表演“脱口秀”，使学生在崇拜教师博学多识的同时，对政治教学产生好感。

2.2.2 加强课堂的语言魅力

首先，课堂要生动。这就需要教师通过趣味的语言表达，帮助学生在教学过程中更好地理解各种概念。由于中职思想道德主要引导的生活，教师形象生动的语言会使学生有想听课的欲望，从而达到“乐于听课”的效果。

其次，语言讲解要连贯。孟子提倡教学要以教学规律为依据，循序渐进，一步一个脚印，打好扎实的基础。课本上单一的知识点看似独立存在，实际上却是彼此相连的，为了方便学生理解记忆，教师在课堂教学中应该深入浅出，建立起知识点系统。除此之外，还应该有意识地将新旧知识融会贯通，利用新旧知识的衔接给学生营造一种层层深入的清晰之感。

最后，利用激励法，激发学生的自信心与责任感，做好课堂纪律把控。

2.3 巧用多媒体

多媒体教学是目前普遍受到好评的方法之一，多媒体集图片、声音、视频于一体，不仅使课堂生动形象，还能有效地利用互联网上的信息资源进行知识拓展。

笔者就以经济体制中我国国民经济中的地位为例进行分析。在学习过程中，我会以课本为基础制作生动有趣的多媒体课件，并结合实际探讨我国的国民经济作用，融入网络信息中有趣的例子，适当深入和拓展知识点。比如，我首先会用几个关键词概况我国经济体制，再通过口述让学生明白公有制经济的基础地位。其次，我会结合实际，将生活中的水果店、服装店、便利店等常见的小经营户进行图片展示，帮助学生进行歸类，引导学生认识到无论哪种经济形式，都应该在法律的底线内进行平等竞争，遵循市场经济相应的等价交换原则。最后，我会播放事先下载的视频，让学生观看二者在我国经济发展中的贡献，教会学生独立思考。

2.4 营造良好校园学习文化

中职在政治教学过程中，要重视校园文化的作用。良好的校园文化可以有效地引导学生的思想方向，给政治教学的发展、创新奠定基础。一方面，可以通过校园广播、宣传栏、班级黑板报等途径，鼓励师生文明用语，并对校内外的好人好事进行宣传，创造一种人文环境，彼此尊重和信赖，使学生在潜移默化中受到积极影响。另一方面，教师应该尊重个体价值的差异，创建宽容的政治学习氛围，使学习环境趋于“公平、平等、竞争、择优”，让学生在树立起正确竞争意识的同时，能够积极地团结其他同学，并在小组作业的完成过程中做好分工与合作，无论是在学习还是生活中都能够脱颖而出。

2.5 妥善处理网络的负面影响

上文中提到，一些中职学生受网络的负面影响很深，变得沉迷网络的“问题青年”，并逐步恶化为犯罪群体。中职院校周围的网吧不乏又思想不端正、行为不磊落的青少年，而网络游戏正好成为他们扩大自己“队伍”的“平台”，他们诱惑那些家里穷、又沉迷于网络的学生进行偷盗、抢劫等行为，有时甚至还伤及他人。这样的问题学校应该特别重视，并做好应对措施。

首先，利用政治课堂进行思想引导。不仅要培养学生辨别是非能力，还有引导学生合理上网、适度上网，鼓励学生多利用网络的“正能量”。

其次，对学校周边的网吧进行排查，如果有条件，还可以与当地警局取得联系，将学校周边的治安化为重点保护区域，将那些犯罪苗头扼杀在摇篮中。

总之，中职教育在培养、拾送实用人才等方面发挥若日益重要的作用。要想提中职学生的素质，政治教学是不可多得的渠道。我国中职政治教学也积极开展教学改革，促进中职教育发展得更好。

参考文献

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