莫煊 郭雪冰 李金贤 王剑

摘 要：精神病学在我国起步相对较晚，它既是一门医学基础学科，同时也是一门临床应用学科的特点，有其特殊的专科背景。在精神病学教学中不仅要结合临床本科生基本培养要求，强调整体医学观念和素质教育；同时还需要优化精神病学课程教学内容，构架科学和完善的教学目标内容体系；并且要加强教学实践中的各个环节；改革课程反馈及考核方式等各方面，实施整体的教学改革，从而构建具有科学化的精神病学教学模式，对此我们教研室对精神病学整体教学模式进行了积极地探索和研究，进行了许多改革实践尝试并取得一些经验和良好的效果。

关键词：精神病学 整体教学模式 改革 探索与实践

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0182-02

我院是一所集教学、医疗和科研为一体的大型三甲综合性医院，我院临床心理科是自治区重点学科。精神病学是临床医学一门非常重要的学科，也是学生的必修课程，更是临床实践的关键学科。该科长期以来承担着临床医学生精神病学教学任务，本研究结合多年在精神病学教学过程中的经验，与教研室全体教师共同在精神病学整体教学方法改革进行探索与实践创新，取得了令人满意的效果，现报告如以下几点。

1 教学方法改革

1.1 PBL 教学法在精神病学教学中实施

1969年，美国神经病学专家Barrows教授首次提出并试行了PBL教学法（Problem-based Learning）[1]。得到了广泛的应用，美国的相关人士也曾评价说：“PBL不仅是一种学习方式，而且是一种课程”[3]。……