邢霞

[摘 要]高效课堂是有效课堂的升级版，它强调在课堂有效的基础上，达到效率的最大化和效益的最优化。打造高效课堂，是每位奋战在一线、富有责任心、怀揣教学理想的教师不遗余力的教学目标。

[关键词]初中历史 高效课堂 教学目标

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674

初中历史学科的内容多，跨度大，理解与记忆任务重，因此，课堂教学是否高效，对于学生的记忆与应用有着直接的影响。在多年的初中历史教学中，笔者从课堂常规的建立，有效课堂的构建，再到高效课堂的进击，一路走来，感慨万千。在本文的教学探索中，笔者正是立足于自身，以循序渐进的“三阶走”，即做好导入，调动资源，凸显主体，开展教学活动，踏上了构建高效课堂的新征程。

一、第一阶：做好导入，强化历史兴趣

课堂导入是教学开门见山的第一层阶梯，是课堂教学的发端。先入为主，在心理学上也称为“首因效应”，简而言之，就是我们常说的“第一印象”，它对个体随之发生的行为活动有着直接或间接的影响。可见，在历史课堂中，教师做好教学导入，塑造良好的“第一印象”，对高效历史课堂的构建至关重要。教师要从最好的老师——兴趣中寻求帮助，从初中生感兴趣的话题、形式、视阈入手，以引人关注、多种感官参与的导入形式，激发学生的课堂学习参与热情，引起他们对历史学科的学习兴趣。

比如在教学人教版初中历史八年级上册第15课《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》时，为了营造沉重的历史氛围，充分激发学生的爱国情怀以及对侵略者的愤慨，笔者在教学导入环节中借助了电影《南京！……