目录
语文
- 运用探究式阅读 优化说明文教学
- 命题作文训练中的命题方式初探
- 构建良好的教学情绪场，提高文言文学习效率
- 浅谈词语的品析教学
- 浅谈诗歌教学中的情感把握
- 突出主线，立体发散
- 关于“生本对话”有效性的思考
- 做探究的助推者
- 浅谈语文阅读教学提问再启发策略
- 一堂高中议论文写作课的思考
- 在高中语文教学中尝试对传统文化渗透与弘扬
- 解读小说主题的多元性，尊重学生独特阅读体验
- 抓住易忽略的问题，提高文本细读能力
- 整体法和意象法在高中语文教学中的应用
- 从《杨氏之子》到《陈太丘与友期》
- 语文高考备考要从高一抓起
- 初探材料探究题的解题思路
- 微论高考议论文写作辅导三要诀
- 关联词在病句中的运用分析
- 高三语文二轮复习的方策探究
- 《江南的冬景》的语言艺术探析
- 敬畏自然 眷恋生命
英语
- 老师“退一步”，学生便可“海阔天空”
- 试论初中英语学困生学习能力的提高
- 浅谈如何提高中学生的英语口语水平
- 高三写作训练常见问题汇总及攻克策略
- 浅谈如何提高中学生的英语阅读能力
- 让英语作业更有诱惑力
- 高中生英语阅读兴趣培养的有效策略研究
- 初中英语阅读能力培养策略探析
- 浅谈中西文化差异对高中英语教学的影响
- 如何指导学生用英语写好“书面表达”
- 培养兴趣，提高英语学习能力
- 语感语法并肩驱动下的高中英语能力培养
- 浅谈英语教学中的命题
- 对初中英语阅读课导入的思考
- 初中英语有效课堂教学三部曲探讨
- 浅析“文本再构”在初中英语教学中的实施
- 高中英语阅读教学有效性探析
- “师生”双向思维互动模式在高中英语课中的实践和思考
- 控制节奏 统一“教”“学”
- 利用课本插图资源助力英语写话教学
- 探究词块法与高中英语词汇教学结合
- 高中英语个性化教学研究
- 基于英文歌曲的初中英语语感养成教学
- 中学英语教学中的情景设计
- 初中英语由阅读走向书面表达教学实践
- 试析情感因素与中学英语教学
- 提高初中英语课堂教学有效性探索
政治
历史
- 简述儒家君子教育的历史演变
- 历史反思、民族历史与民族精神
- 高中生历史比较思维能力培养研究
- 初探解编结合在历史教学中的应用
- 打造初中历史高效课堂的“三阶走”
- 历史教学中学生问题意识培养策略
- 浅谈史料教学如何促进历史课堂有效提高
- 落实历史课程标准 培养学科学习能力
- 把乡土历史文化的活水注入历史课堂之意义探究
- 变“形象工程”为“惠民工程”
- 初三历史一轮复习课教学建议
- 高中历史研究性学习活动的设计及实施
- 中学历史课堂如何开展探究性活动
- 以趣为马，提升初中历史教学效率
- 浅谈中学历史课堂生成的有效性
- 生活化教学让初中历史课堂更有活力
- 初中历史情境教学浅探
- 历史课本剧课堂应用遵循的三大原则
- 浅谈历史复习课中的“多感官参与”
- 试论中学历史多媒体教学的作用
- 浅论初一历史高效课堂对师生的要求
- 历史教学如何培养学生思维能力浅探
地理
- 地理教学中不可或缺的单元活动
- 关注导学互动生成以打造活力地理课堂
- 对高中地理教学改革的几点思考
- 构建思辨性的高中地理课堂浅析
- 地理课堂中小组合作学习的探讨
- 地理校本课程资源开发要注意“四性”
- 试析将陕北高原划为温带大陆性气候的合理性
- 浅谈高中地理课堂四环节的优化
- 课堂提问与课堂效果之我见
- 抓住三个教学重点有效提高高中地理教学质量
- 浅谈高中地理教学中如何巧妙设疑
- 地理图像教学的实践策略
- 高中地理教学生活化策略探究
- 高中地理新课导入方法研究
- 电子游戏对中学地理教学的启示
- 试谈高中地理教学如何植根于生活土壤
- 初中地理教学高效策略点滴谈
- 由2015年全国Ⅱ卷文综地理一道选择题所引发的思考
- 语文阅读之路的基础回归
- 关注好课共性 优化教学设计
- 浅谈高中历史课堂的学生解放