胡金闩

[摘 要]实践证明，口语是一种真正的语言，它比任何印刷符号更具有表现力。教师不仅要教好学生的英语，更要培养好学生的口语，要拓宽听的渠道、拓宽说的渠道、关注学生在口语学习过程中可能要经历的三个时期。

[关键词]中学生 英语口语 提高

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674

随着社会的发展，经济全球化进程不断加快，国际交往不断增加，英语特别是英语口语作为一种交际语言显得越来越重要。英语口语成为与人交往、适应现代生活、参与竞争和自我发展的重要能力。实践证明，口语是一种真正的语言，它比任何印刷符号更具有表现力。因此，对于我们教师来说，不仅要教好学生的英语，更要培养好学生的口语，这样才能学以致用。

长期以来，受应试教育的影响，我们的中学英语教学只“重知识传播，轻能力培养”。学习英语成为应试的需要，而不是交际的需要。因此，我们忽视了学生语言实际运用能力的培养。虽然学了多年的英语，竟然说不出几句像样的口语，用英语交谈笨嘴拙舌，“哑巴英语”、“聋子英语”比比皆是。这种现状告诉我们，提高中学生的口语水平迫在眉睫。当然，提高口语的途径很多，仁者见仁，智者见智，而笔者认为，无论学习哪一种语言，要说，必须先听。听懂了，听明白了，才能说出来。因此，我认为，在听的基础上进行口语教学是一种行之有效的方法。

一开始，学生很可能听不懂内容，但可以逐渐熟悉英语语流，对重音、音量大小、音调高低、升降、语速、停顿的特点等能获得感性的认识。……