文/张珍玺

浅析高中数学“问题解决”教学

文/张珍玺

摘要：随着近期新课程标准改革的不断推进，在数学教学研究方面最新颖的亮点之一——关于数学“问题解决”教学的实践与研究越来越受到广泛的关注。无论是“问题解决”教学教案理论的研究还是在实际课堂的应用中，教师们都投入了大量的时间与精力，比较以前研究的各个方面已经取得了不错的成果。虽然目前利用“问题解决”教学来激发学生的学习数学、活跃课堂气氛的这种双赢的形势看起来十分乐观，但在实际的数学课堂的设计与把握、以及如何提高学生的自主学习能力等等方面，还有一系列的问题需要我们进一步研究并解决。

关键词：高中数学；“问题解决”；教案教法；现状与研究

中图分类号:G633

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0046-01

前言

关于数学教学中的“问题解决”这一模块，对于我们来说其实并不陌生，它也不是一个近些年来才刚刚出现在数学教育领域中的内容。作为一种实践性较强的数学学习方式，“问题解决”也或多或少的存在于许多我们日常的数学教学之中，只是一直没有形成一个完整的体系而已。这就要求我们在日常的高中数学教学中，重视对于学生自主学习能力的培养，重视综合性学习的实践，将学科内部知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标进行整合。

然而虽然“问题解决”是数学教学的一大特色内容，但在目前的应试教育大环境下，却一直没有被当作一个重要的部分重视起来，在“问题解决”的教法与课堂实践的研究领域依旧有不少空白。……