文/黄硕　朱飞　郭芳　柴娟

与标准化病人相结合的PBL在口腔颌面外科学教学中的应用

文/黄硕1朱飞2郭芳1柴娟1

摘要：目的：在口腔颌面外科学教学中把标准化病人与以问题为基础(PBL)的教学方法相结合，探讨其教学效果。方法：将学生随机分为A、B两组，利用统计学分析对不同的教学方法进行比较。结果：与标准化病人相结合的PBL教学效果明显优于传统教学法，两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论：在口腔颌面外科学教学中引入与标准化病人相结合的PBL效果优于传统教学方法。

关键词：标准化病人；口腔颌面外科学；PBL教学

中图分类号:G642

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)11-0111-01

PBL教学法(Problem-basedlearning，PBL)是以问题为基础的教学方法，让学生分成小组，进行讨论，教师仅作为评判和打分者，学生围绕某一问题或具体病例的进行讨论学习，完成该疾病的学习过程，是国际上公认的一种较好的学习方法[1]。

标准化病人(Standardizedpatients，SP)是指把从事非医疗工作的正常人或轻症患者培训成具有典型疾病表现的病人，通过学生对其进行问诊、检查，能准确表现疾病的病史、临床表现、体征，且能够恒定、逼真地复制真实临床情况，发挥扮演患者、充当评估者和教学指导者3种功能[2]。该方法已逐步应用在医学教学的各个环节。

口腔颌面外科学是一门实践性较强的学科，在教学过程中发现，学生很难把理论知识和临床病例结合起来。为了使理论知识更好地与实践相结合，让学生把理论知识应用于临床，在实际病例中强化理论知识，我们把标准化病人融入到口腔颌面外科学PBL教学方法中，进行理论课和实验课的教学，探讨其效果。……