钱尚坚

摘 要：自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主学习具有能动性、独立性和创新性等特点。本文在分析自主学习课堂教学模式内涵的基础上，对自主学习课堂教学模式的结构进行了优化，并指出实施自主学习教学模式应注意的问题，该项研究对物理教学工作今后的开展具有指导性意义。

关键词：自主学习；教学模式；物理教学

高中物理课程的特点是与高中生的心理发展特点相一致的，高中生的抽象思维能力的发展趋于成熟的程度，具有用演绎和归纳的推理方式去解决问题的能力，这与高中物理课程对抽象思维所包含的符号理解、表达和运用能力的要求相一致。高中物理新课程重视以学生的认知发展规律来组织教材重视基本概念和基本规律的基础知识及其技能的教育，加强了物理知识与学生实际生活的联系、最新科学进展的介绍和学科之间的综合，其教育目的在于提高学生的科学素养，其中培养学生的自主学习能力是提高学生科学素养的一种途径。以下主要探讨了自主学习的内涵，并进一步提出了高中物理自主学习课堂教学模式。

一、自主学习的含义及其特征

所谓自主学习，是相对“被动学习”、“他主学习”而言的。学生的自主学习可以理解为：学生在教师的科学引导下，自主利用各种方法和途径，通过有目的、有选择的学习活动，实现自主性发展，并最终学会学习。……