鲍松

摘 要：时至今日，我国基层教育课程改革工作不断深入，有关数学文化价值的重要性越来越明显，受到了业界人士的广泛关注。诸多学者针对数学文化价值研究付出了极大的努力，而笔者基于文化角度对我国高中数学课堂教学作如下深入浅出的分析，旨在探讨数学文化高中数学课堂教学如何渗透实践性。

关键词：数学文化视角；高中数学；课堂教学

数学文化是数学自身发展集聚形成的一种价值属性，它涉及思想、审美和内在精神等多个层面，是一种物质财富和精神财富。相比于枯燥复杂的数学符号而言，数学文化是以人性思考和人文关怀作为视角面向世人展现精神思想的，它向世人展现的是不同于“应试考试”的新数学世界。

一、高中学数学课堂教学渗透数学文化的作用

不管出于对课堂教学价值的考虑，还是对教育成果和高中数学老师教学经验的考虑，数学文化都将作为我国高中数学课堂教学不可缺少的组成部分。

1.紧追理论数学家的发展轨迹，认真了解先辈的严谨作风、治学理念和精神素养，据此激发学生浓厚的学习兴趣和热情，不断总结科学理论方法和弘扬民族精神，也可激励学生不断攀登科学高峰，严谨求实，据理批判，锲而不舍、孜孜不倦地追求科学与真理；

2.介绍理论知识的组成框架、发展背景和定理形成的过程，引导学生深入认识自然学科与自然社会之间的联系，追根溯源，不断开拓视野，帮助学生更为全面、更为深刻地认识知识和体会价值，全方位提升学生的综合素养。……