杨凤君

【摘要】提高教学质量要老师的恒心和毅力，绝不是课堂教学中的几个“轰轰烈烈”的教学活动能达成的。我觉得教师要以教学目标为导向，合理利用多媒体辅助教学，让学生在学习、掌握数学知识过程中充分感受、体验数学思想方法，提高数学素养，培养创新精神。

【关键词】小学数学教学 多媒体教学 提高课堂效率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0165-01

在十几年的从教生涯中，我深刻的体会到：如果能合理利用教学工具，对提高课堂效率能起到事半功倍的效果，反之则画蛇添足。现在的教研活动很多，各种研讨课、示范课、竞赛课、交流课、汇报课、过关课、骨干教师演示课、青年教师拜师课等各种公开课层出不穷。这些课通常利用多媒体把课堂气氛搞得很“热闹”，图片动画活灵活现，一片“繁荣”的景象。但李老师曾说：“数学就是数学，生活就是生活，数学来源于生活，但不等于生活，多媒体的合理利用是好的，但也不能生拉硬套，數学课堂最重要的是独立思考。”我很赞同这位特级教师的看法，下面就这一问题谈两点思考。

一、创设情景要简洁明确、注重实效

情境创设是一把双刃剑，一个情景有太多的无关信息会干扰学生的思维，使学生不明白教师的意图，既浪费宝贵的教学时间又收效甚微。利用多媒体制作丰富多彩的课件，其情景创设的素材要以本节课的教学目标为主线，内容应该是学生熟悉的，甚至是在生活中经历的事物，且情景的创设要简洁明确、注重实效。……