仲晓洁

摘要：C语言作为结构化程序设计语言，是全国青少年信息学奥林匹克竞赛使用的三种语言之一。由于其按照模块化方式组织程序结构，因此程序层次分明、条理清晰，深受广大教师和学生的喜爱。但是在C语言的入门和竞赛算法的深入学习阶段，由于初中生抽象思维薄弱，理解力不强，因此存在一些学习障碍。如果能在C程序设计的教学中使用微课，不仅能将深奥的信息学奥赛知识化整为零，分散竞赛内容的难度和深度，还能充分发挥学生学习的自主性，不再局限于教师面授、学生被动听课的传统教学模式，而是更有利于学生反复学习竞赛内容和操作方法，加深学习记忆。同时，在C程序设计教学中使用微课还可以做到因材施教，学生可根据自己的需求，通过非正式学习筛选自己需要的知识，在学习方式上获得更大的自由。本文介绍了微课在初中信息学奥赛辅导“C语言程序设计”教学中的特点和实用性，以及将微课应用于C语言程序设计教学的具体操作方法，阐述了微课在C程序设计教学中的作用和意义。

关键词：微课；C语言程序设计；翻转课堂

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）17-0138-03

传统的教学模式下，一节课45分钟，真正的精华部分、重难点的重要环节却只有10分钟左右。根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，学生的注意力集中的有效时间也在10分钟左右。若时间太长，学生就会出现注意力不集中等一系列问题，从而影响教学质量与教学进度。……