章晏

摘 要： 沐浴在课改春风中，更应深层次地思量到底该如何改变高中政治课的“一潭死水”式的课堂教学，让学生“喜爱”。作者有幸参加了大市优质课比赛，借赛题《市场资源配置》探究如何搞好高中政治教学设计，让课堂“活”起来。

关键词： 高中政治 教学设计 《市场资源配置》

教学活动是一种有目的、有意识的能动活动，为达到预期目的，弱化教学中的盲目性和随意性，必须对教学过程进行科学的设计。潜心设计好一堂课，才能真正发挥这一堂课的实效，让课堂“活”起来。今日就借《市场资源配置》这框内容谈谈如何奏响高中政治教学设计的“三部曲”，搞“活”政治课。

一、想清楚“你要把学生带到哪里？”——政治课“存活”的前提

“你要把学生带到哪里”实际就是设计一个有效的教学目标，也是你“带”学生去的方向。高中政治课标与教材之间存在一个落差，即课标表述的弹性、理论性与课堂教学的具体性、操作性之间有矛盾。因此，教师在教学设计时要把课标细化为具体的、可操作的有效的课堂教学目标，同时还要根据生情确定一定的“弹性区间”，使实际教学既达到课标要求，又尊重学生的个体差异，促进其真正发展。制定时，教师在研究课标、生情、教材的基础上，根据认知规律和教育教学原理，充分发挥创新意识，调用自身的经验和教学智慧，对教材进行删减、补充、延伸、重组，打好“框架”，把教材变“活”，以有利于学生的学习。

如这框教学内容在呈现顺序上较混乱，知识体系盘错。……