金彬

摘 要： 新课程课堂教学改革，改变了教师的教学行为，改变了学生的学习方式。特别是在推行高效课堂的现阶段，小组合作学习已经成为课改实验的重要组成部分。要调动学生小组合作学习的积极性，使小组合作更具实效，使课堂更高效，只有具备了切实可行的小组评价策略，并严格地加以贯彻执行，努力做到评价“公正”、“多元”、“奖励”，小组之间的竞争才会注入动力，充满活力。

关键词： 组内互评 组际互评 教师评价 自我评价

新课程课堂教学改革，改变了教师的教学行为，改变了学生的学习方式。特别是在推行高效课堂的现阶段，小组合作学习已经成为课改实验的重要组成部分，那么如何调动学生小组合作学习的积极性，使小组合作更具实效，使课堂更加高效？只有具备了切实可行的小组评价策略，并严格地加以贯彻执行，努力做到评价“公正”、“多元”、“奖励”，小组之间的竞争才会注入动力，充满活力。下面针对小组学习评价和课堂教学评价，提出几点实际操作方法和策略。

一、组建结构合理的合作学习小组

合理构建合作学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，又是实现学生群体合作的基本手段。构建合作学习小组一般要遵循“组内异质、组间同质”的原则，组内异质为互助合作奠定了基础，组间同质为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。合作学习小组以4—6人为宜。分组时，不仅要求从学生的年龄特征、思维特点出发，而且在构成上要求对每个组员的智力状况、学习能力、心理素质、兴趣爱好、家庭背景和性别等方面进行综合考虑，使各个小组总体水平基本一致，便于学习时发挥与互补各自的特长与优势，便于小组间展开公平竞争。……