周玉华

摘 要： 在高中教学中进行研究性学习已成为教改的主流之一，势在必行。如何在研究性学习中提升学生的科学素养，分以下步骤：一是研究性学习题目的选择。二是研究前的准备工作。三是研究性学习的具体实施（以“潞横河水污染的调查”为例）。四是展示研究性学习成果，产生激励机制。学生在每个步骤的具体实施中提高了科学素养。

关键词： 研究性学习 科学素养 高中教学

研究性学习以培养“创新意识与实践能力”为核心的教学目标而被国家教育部提出，主要以学生的自主性、探索性学习为基础，以个人或小组合作方式进行，通过亲身实践获取直接经验，形成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。当今时代是创新的时代，在高中课程内容中增加研究性课题，并将其作为必学内容，體现了新时代的要求，是现代科技发展牵动教育的必然走向。

科学素养是什么？科学素养是人们能够认识自然和应用自然规律的特质。它包括知识、技能、科学方法和品德。首先，知识是由许多基本概念、基本原理、基本规律组成的，是人类世代积累和传递下来的宝贵财产，在科学素养中起着基础和核心作用，没有科学知识就根本不可能有科学实践。其次，技能是构成科学素养的第二要素，包括观察、实验、思维和创新等因素。科学研究是在一定的科学知识和技能的基础上形成和发展起来的。……