王甫

【摘要】随着新课程改革的不断深入，英语听力的重要性也越来越得到重视。但是“听”能力的培养却没有受到足够的重视。很多教师只用“看问题—听录音—对答案”这种简单应试的教学模式，把听力培养变成听力考试。也就从而导致学生忽视了听英语所必需的技能和技巧。

【关键词】教学内容任务化 激发兴趣 难度平衡 任务多样化

一、任务型教学与听力课程

任务型教学是指教学者通过引导学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这种教学理论是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，我们教学者应当围绕特定的语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、询问、解释、沟通等语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是为应用语言学家和外语教学实践者所认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。

通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和具备交际运用英语的能力是中学英语教学的目标。其中“听”居于首位。听是语言交流，信息接受的基本方式。现在的英语听力课堂设计存在着比如训练量少、题型单一、能力训练多样性不足等问题。教学者在设计听力课堂时应注意避免把听力训练课堂变成听力测试课堂。……