成纬妍

【摘要】对小学教育而言，开设英语教学课程，能够让学生掌握基础英语知识，形成英语思维，为将来的深层次学习打下坚实基础。然而，从我国小学英语教学情况来看，教学方法不科学，教学效果不佳。在教学中引入思维导图，能够大大激发学生的学习兴趣，激发其思维活力和记忆力。本文首先对思维导图进行简要阐述，进而分析思维导图在小学英语教学中的重要作用，并就其在实际教学中的具体应用进行探究，以期为我国小学英语教学水平的提高提供有效参考。

【关键词】思维导图 小学英语教学 应用

思维导图是一种新兴的教育理论，基于科学的思路整理方法，能够对相关知识进行直观化和形象化的展示，以发散学习者的思维，加深其对于相关知识的认识，提高其记忆水平和学习效果。小学英语教学当中，由于学生对于理论知识的理解水平不高，且对于复杂的英语理论知识的学习兴趣较低。运用思维导图进行英语教学，能够将英语知识简单化、立体化，使学生的学习积极性大大提高，学习效果也得到显著改善。

一、思维导图概述

思维导图是由英国学者托尼·博赞（Tony Buzan）创立的一种思路整理的方法体系，其基于科学理论和对人思维能力、思维习惯的研究，通过创新式的知识概念整理办法，以图示的形式将放射性的思考办法直观立体地呈现出来。由于人具有放射性思维，对于相关信息和想法能够形成思考中心，并进行外扩和发散，成为一套思维体系，将中心主题和分支理论进行有效串联，使得相关知识的记忆效果更佳。……