袁园++李书兰++赵英俊

【摘要】本文将通过介绍大学英语网络自主学习模式，并结合实际中存在的弊端进行评估和探讨，并通过介绍在我校中大学生的自主网络学习大学英语的学习过程中形成性评估的具体措施及收效。供相关人士参考。

【关键词】大学英语 网络自主学习 形成性评估

随着我国教育事业的快速发展，大学英语网络的自主学习已经逐渐应用于很多高校之中。其网络与实际相结合的教学方式，已经越来越受到大学生的喜爱。但是其在很多大学还无法全面的推广，其对英语的辅助效果也不是特别的显著。因此加强大学网络自主学习中形成的评估尤为关键。

一、大学英语网络自主学习中评估的概况

1.高校的扩招给高等教育带来了前所未有的压力，学生数量的激增也必然导致生源质量的参差不齐。面对如此庞大差异的教学群体，教师往往会感到课堂效果不够理想，倡导的交际教学和情境教学难以实现，而学生们也普遍反馈课堂互动效果较差，不能及时与任课老师进行交流。如何使大学英语教学摆脱时间和空间上的限制，以达到最好的教学效果。根据这种情况，大学英语网络自主学习模式应运而生。学生可接受的语言信息量增大，网络视听资源丰富，且这种教学模式不对学生学习时间、任务及进度作统一要求，它使学习朝着自主化和个性化的方向发展，最大限度地满足了不同层次学生的需求，发挥了学生的主观能动性，符合大学英语教改的宗旨，对应对扩招后的大班英语教学具有一定的积极意义。……