方乐乐+++王美娥等

【摘要】本研究旨在考察通过音乐活动促进中班幼儿自信心发展的效果。研究发现，经过音乐活动后，实验班幼儿的自我表现、自我效能感、成就感均有不同程度的提高。研究者据此认为，音乐活动可以成为培养幼儿自信心的有效途径。

【关键词】幼儿；自信心；培养；音乐活动

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）07/08-0065-05

自信心是指个体认识和评估自身行为能力或价值的一种体验，是幼儿健全人格的重要组成部分，〔1，2〕对于幼儿心理的健康发展具有重要意义。自信心较强的幼儿能够主动与人交往，积极参加各种活动，大胆探索周围世界，在获得知识经验的同时，逐渐形成乐观向上、勇敢独立、敢于表达的良好品质。影响幼儿自信心发展的因素主要有体验、活动、家庭及幼儿园教育四个方面。〔3〕《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，对幼儿好的行为表现应给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他们对自己的优点和长处有所认识，并感到满足和自豪。

国内关于幼儿自信心培养的研究较为丰富，如杨丽珠、王娥蕊的有关研究。〔4〕王红艳也开展了通过美工活动以促进幼儿自信心发展的研究（王红艳，2008）。

我国幼儿园开展音乐活动的情况十分普遍，但教师往往偏重幼儿音乐知识、技能的训练，较少意识到音乐活动还有促进幼儿自信心发展的作用。众所周知，幼儿园音乐活动一般可分为专门的音乐活动和日常渗透的音乐活动。〔5〕专门的音乐活动与国外研究者所讲的音乐训练（Music Training）较为相似，一般包括识五线谱、听辨节奏、模打拍子、听辨旋律、模唱旋律等。……