江育奇

“信息技术与学科教学融合”、“信息技术与学科教学深度融合”是关于“信息技术与课程整合”两种新的说法，究竟哪种说法比较准确？本文通过对信息技术在学科课堂教学中应用内涵的探讨，结合“整合”与“融合”的词义进行了分析。

信息技术在学科课堂教学中应用的内涵

信息技术在课堂教学中的应用经历了计算机辅助教学、信息技术与课程整合、信息技术与学科教学深度融合等阶段。从硬件上来说，由“投影机+投影幕”、大背投到现在的“超短焦+电子白板”，技术的变革增强了课堂教学中师生的互动，以及信息技术在课堂教学中的效果。那么，信息技术在学科课堂教学中应用的内涵是什么呢？

关于信息技术与课程整合，多位专家、学者有过精辟的论述。余胜泉博士指出，“信息技术与课程整合，意味着在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式”。因此，信息技术在学科课堂教学应用中的内涵，就是利用信息技术相关的方法和资源与课程内容有机结合起来，完成教学任务的教学方式。显然，在信息技术与课程整合的课堂教学中，教学目标就是课堂教学总的目标，信息技术必须为实现教学目标服务，简单地说，课程的教学内容是主要的，而信息技术则是辅助手段。……