黄少琼

摘要：当今世界，科学技术成为经济社会发展的决定性力量，科技自主创新能力成为国家竞争力的核心。我校以科技生态特色课程建设为抓手，着力培养学生的科学实践探索能力和创新精神，打造科技生态特色的学校文化，提高学生的综合素养。本文从“关注生态环境教育，寻找论文研究课题”、“挖掘教材生态源泉，培养科技创新意识”两方面进行了总结及阐述。

关键词：生态环境教育；科技创新能力

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）15/16-0215-02

随着新课程改革的深入，很多小学都关注对科技教育校本课程的开发研究。我校立足学校信息技术发展的平台，开展了“科技生态教育特色课程建设的校本研究”。在科技生态特色课程建设探索历程中，科技创新教育有了一定的基础和积淀。

关注生态环境教育，寻找论文研究课题

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提到的一个教育内容就是“珍惜环境”，明确提出：要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。于是，我们便尝试将“生态环境教育”这一概念引入学校科技小组研究活动之中，将生态环境教育与学校科技生物小组活动结合起来，并利用信息技术激发学生内在的潜能，让他们在生活中去发现生态环境问题，寻找研究课题，挖掘创新点，写出科技创新的小论文，形成学校教育的一个新的支点。

例如，在学期课题“发现生态环境问题”的开展中，我引导生物研究小组注意观察身边的生态环境，当时正赶上有一名小组成员回到水果之乡——四会过春节，得知当地盛产的柑橘遭吹棉蚧危害特别严重，柑橘大幅度减产，果实的品质严重下降，给果农带来很大的经济损失。……