江聪颖

【摘要】小学阶段的阅读是人生阅读学习的起始阶段，应在学生阅读兴趣、方法等方面加以精心指导，培养小学生良好的阅读习惯。良好的课外阅读习惯对小学生的成长、发展起着地基作用，地基夯实的牢靠与否，家长、教师起着关键作用，我校开展了形式多样、内容丰富的阅读活动，力使学生从小养成多读书、读好书、好读书的课外阅读习惯，提高课外阅读能力。

【关键词】陶行知教育理念；激发兴趣；指导方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在教学中，我们不难发现这样的现象：好多孩子在学龄前阶段很喜欢听故事、看童话书。但是，在小学的孩子们在阅读中更多的越来越感兴趣，而是热衷于时尚和流行歌曲，著名的知识不多，懒得去背诵一些经典的杰作。作为基层的语文教育工作者，通过实践陶行知的读书思想改变这一弊端，对开展小学生的阅读教学中激发兴趣、指导方法、注重实效进行了有益的探讨，使校园充满智慧和生机。

一、营造氛围——激“趣”

我国现代教育家陶行知先生从本身丰富的教学体味出发，认为“孩子们有了趣味，就肯用全数精力去做事，学与乐不可分。”处在懵懂的小学生来说，开展课外阅读，兴趣是特别重要的，要保持兴趣应该继续在活动中探索！

（一）开展“我读书我快乐”实践活动

每学期我校都开展丰富多彩的“我读书我快乐”的主题读书活动，在统筹安排下我们又按照学生年龄特点在一、二、三年级大力开展“亲子共成长”读书活动，讲故事比赛，手绘故事内容等形式，四至六年级开展“我与经典有约”朗诵比赛、“最美读书娃”“雁过留声”读后感等展示活动。……