王敏玲

摘要：自2006年全国“文化艺术院校奖”第八届“桃李杯”舞蹈比赛中首设“舞蹈教学精品组合课”比赛项目以来，各地纷纷推陈出新，充分挖掘本土舞蹈素材，打造精品教学组合。在非物质文化遗产日益受到重视的今天，云南各院校也更加重视对民族舞蹈素材的收集与整理，组织编写民族民间舞蹈教程、利用本土舞蹈文化资源与舞蹈教育相结合。但是在本土舞蹈进课堂的教学实践中还存在许多问题与困难，如何能够实现实现学校办学与传承发展本土民族文化的双赢，值得我们探讨。

关键词：本土舞蹈 云南高校 教材建设 人才培养 课堂教学

一、云南本土舞蹈进课堂的必要性

近年来，非物质文化遗产这一概念不断进入人们的视野，云南民族民间舞蹈在非物质文化遗产保护项目中地位显耀。截止目前，仅舞蹈类已拥有国家级保护项目24项，省级63项，在非物质文化遗产保护项目中地位显耀。云南非物质文化遗产的有效保护是促进云南民族民间舞蹈可持续发展的必要途径。

就民族民间舞蹈传承的重要性与教育功能而言，云南的本土民族舞蹈进课堂的必要性更是不言而喻。“自20世纪中期以来的民间文艺热；80年代的文化寻根热；21世纪的非物质文化保护热。”民间艺术始终持久不衰，是因为它承载的是文化历史的延续，是祖国的“文化瑰宝”。云南艺术高校是培养人才的摇篮，担负着“科教兴舞”的重要职责。本土舞蹈进入课堂，能够使他们掌握民族艺术，培养他们自觉保护、和尊重、传播少数民族舞蹈文化的意识，“从而激活民族文化活力，延续民族文化的生命，使民族渗透到头脑、精神乃至生命之中”。……