周青荣

[摘 要]学习兴趣是影响学生学习效率的主要因素，也是影响学生在课堂中参与度的关键因素，但在传统初中英语教学中，学生的主体性没有得到较好地发挥，学生学习英语的兴趣不高，课堂中较为被动，学习效率大受影响。在初中英语教学中树立学生主体意识，以激发学生的兴趣为出发点，引导学生主动参与，这样才能让学生更好地参与到英语学习过程，进行英语知识的构建，在听、说、读、写方面得到更好的发展。

[关键词]初中英语 学生兴趣 观念 情境 模式

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190024

“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”的确，学生在学习过程中，其学习动机将直接影响学习效率，而从传统的初中英语教学实践来看，教师在教学中更多关注自己的教学行为，而对学生的学习兴趣较为忽视，从而导致学生在学习过程中兴趣缺失，学习较为被动，英语教学效率不高。从影响学生英语学习兴趣的因素来看，教师的教学观念、教师所采用的教学方式都是直接的因素。故而在初中英语教学中教师需结合这些因素而优化教学，从而激发学生的英语学习兴趣，让学生主动参与到英语学习过程中，更好地促进学生对英语知识进行构建，培养学生的应用综合应用能力。

一、转变教学观念，引导学生积极参与

教学观念是影响教师教学行为的主要因素，在以往的初中英语课堂教学中，教师完成教学任务的目的就是要提高学生的应试能力，在这种观念的影响下教师在英语教学中更多注重的是如何把英语知识告知学生，而学生则是被动的接受来自教师所讲授的知识，英语教学所走的路线是“我讲你听”、“我说你记”的模式。……