袁珊珊

【摘 要】上海新一轮课程改革，对高中语文教师作业设计提出了新的要求。教师首先应转变传统的语文教学观，其次在语文作业设计上要注重内容和形式的创新。这对于提高高中语文作业质量，促进高中学生语文能力的提升有着重要意义。

【关键词】新课标 高中语文 作业设计

上海新一轮课程改革以来，上海市教育委员会研制并颁布了《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》，以其崭新的教育教学观念冲击着传统语文教学。“学生在语文学习阶段，语言接触并不限于课堂，在课外的各种形式的阅读活动和社会生活的交际活动中，通过丰富的文化传播媒体，学生还接触到大量生动活泼的语言材料。”由此可见，语文学习不仅局限于课堂教学，还应延伸到课外语文实践，而语文作业正是这样一座连接两者的桥梁。按照新课标的要求，语文作业不仅是巩固和检验教学效果的一个重要手段，而且还应能引导学生关注生活，关注社会，在语言的世界里，通过自己的“遨游”探索，逐渐形成自主、探究、合作的学习方式，激发学习语文的兴趣和潜能，提高语文学习的能力。

传统的高中语文作业，教师往往带有功利性地根据考试的要求布置大量的教辅练习，如课练及各类试卷和机械性的抄写、背诵类作业。这些作业量多而杂，形式单一机械，内容单调枯燥。传统的冗杂的堆砌式作业不但极大挫伤了高中学生对语文作业的兴趣，造成一部分学生形成学习惰性，而且导致学生形成一种定向思维，不利于学生创新能力和独立学习能力的培养。……