吴荩萱

摘 要：介绍了国外合作学习的实施策略：建立合作学习中的成就动机和人际信任；教师介入合作学习的策略。国外中小学合作学习的启示：合作性教学的首要因素是积极的相互依靠关系；合作性授课中建立学生间面对面的促进性相互作用；建立个人责任机制；重视合作学习中社会技能的培养。

关键词：合作学习；国外；实施策略

一、国外合作学习的历史

合作是一种古而有之的思想。合作工作的能力是人类生存的主要保证。犹太法典中说得很清楚，学习时必须有一个学习的伙伴。20世纪60年代，约翰逊兄弟等人开始着手合作性学习的研究工作，并在明尼苏达大学建立了合作学习中心。其工作包括以下5项协作活动：（1）综合现存的有关合作性、竞争性和个人努力的知识；（2）形成了有关合作的本质及其基本组成要素的理论模型；

（3）用一个系统的研究项目来验证所倡导的合作理论；（4）把那些行之有效的方法转化为具体的策略和步骤，并将其应用到课堂和整个校园；（5）组建一个学校网络，以便能长期地贯彻合作策略和步骤。这个网络包括美、加的学校，并延伸到欧洲、中美、南美、中东、非洲和亚洲。这种训练遍及学前班、小学、中学、职业学校、大学和成人教育。加拿大及其他几个国家的研究人员和实验小组正在对合作性学习、课程设置、策略和步骤进行研究和实践。

二、国外合作学习的实施策略

1.建立合作学习中的成就动机和人际信任。在合作学习中，只有确信其他人在以尊重的态度倾听他，人们才会说出他的思维过程和思想。……