朱敏

摘 要：针对农村中学学生在英语词汇学习中存在的问题，结合教学实践，在分析学生词汇学习的基础上，探索了教师在词汇教学中的教学法，包括社会原因、三个词汇学习的问题和五个教学方法。

关键词：词汇教学；存在问题；教学方法

词汇是构成语言的三大要素之一。然而在农村中学，学生刚开始接触英语的时候，兴趣比较浓厚，但随着词汇量的不断增加，学生学习英语的劲头逐渐减弱。词汇学习是语言学习的基础，由于此问题所产生的一系列问题，因而教学方式的改变和提高所产生的作用不是很见成效，这也是农村中学英语教学普遍难以提高的原因。

一、农村中学学生学习英语积极性低的社会原因

1.学生由于受到新的“读书无用论”和“我又不出国，为何要学英语”的影响，而且学生自身的学习目的不明确，甚至有的学生存在认为学习是为“老师”或“父母”学的思想。

2.由于在农村的中学生中有大部分父母常年在外打工，长期无父母的陪伴和管理，很多孩子缺乏良好的学习习惯，对于英语读的习惯几乎没有。放在英语学习的时间少，巩固的少，因而学生的基础薄弱。

3.爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”由于学生的思想和自身的学习习惯的问题，学生学习的积极性不高，直接影响学生学习英语词汇的动力。

二、词汇学习的问题

1.不辨形式，机械记字母。不辨音标，单词的记忆都是一个一个字母来记。有的学生在记忆的过程中，反复出现漏掉字母或者字母记颠倒。……