沈向前

摘 要：如何提升中学生物课堂教学的有效性？教学实践中，教师在组织学材，设置疑问，小组合作探究，联系实际诸方面进行研究与探索，收获了理想的教学效果。

关键词：初中生物 学生 兴趣

在知识学习的过程中，兴趣是最好的催化剂，更是让学生产生学习动机的内在驱动力。学习兴趣更多地体现为学生的一种心理状态，正是这种心理状态，推动着学生自觉地、主动地接受与探索知识。然而，在传统的应试教育观念尚未得到有效改观的今天，激发学生的学习兴趣，经常被排到知识教学之后，甚至被很多教师完全忽略了。对于生物学这个集理论性、实践性和趣味性为一体的学科教学来讲，学习兴趣的缺失，对于教学实效提升的影响是巨大的。在课堂教学中如何唤起学生的学习兴趣，是每个初中生物教师都应该深思的问题。

一、以趣组织学材，激发学习生物的兴趣

生动有趣、贴近生活的生物学材，具有回味无穷的教学诱惑力和感染力，是打开学生学习生物兴趣的。在具体的生物课堂教学中，可根据生物课程标准和课时教学目标，结合学生生活、学习实际、知识储备状况，组织一些学生欲答却不知其理，百思而不得其解的教学素材，通过恰当梳理和编排创设情趣盎然的教学情景，激发学生的求知欲，再配以生动、幽默、风趣的生物课堂语言，激发学生的学习兴趣。

例如，初中生物七年级上册第1单元中就是一个绪言性质的总括性内容，主要向学生从整体感观上介绍了什么是生物，什么是生物学。……