林向东

【内容摘要】本文从评价一堂课入手，重点分析了让语文课活力四射的几种方法。

【关键词】语文教学 教学智慧 活力 主体性 教学方法 切入点

近日，笔者去参加了由泉州市教育局举办的语文教育教学研讨会，会上听了一节研讨课。该课很有特色，由初二的学生来上初三的课文《孔乙己》，授课老师在毫无新意地介绍了作者和讲解了字词后就语出惊人了。进入整体感知课文内容环节，由学生快速读课文，思考孔乙己是一个怎么样的人。刚开始，或许是太紧张，学生的配合都不是很积极，回答也不是很理想，有的甚至说孔乙己是一个爱学习喜欢读书的人，一个乞丐，一个无赖等。老师很有耐心地引导，最后，抛砖引玉，老师亮出了自己的观点：孔乙己是一个“半字之人”，然后再让学生去找文中与孔乙己有关的含有半字的语句或暗含半字的内容。我大吃一惊，恕我孤陋寡闻，教学十几年来还从来没有听到过这种说法，看你怎么圆场。岂知在老师这一问题的引导下，学生顿时如醍醐灌顶，茅塞顿开。整个课堂气氛就此活跃起来。学生的回答妙语连珠。孔乙己的形象也清晰起来。“半字之人”包括：姓名之半、语言之半、诚信之半、身高之半、功名之半等。这样新颖的教学设计，有效地激发了学生阅读文本的兴趣，吸引他们细心认真地阅读并进行深入思考和讨论，取得了令人意想不到的效果。

听完这堂课后，我的心灵被震撼了。教学十几年来，听课无数，有跟余映潮、魏书生等名家面对面，也在网上看了韩军、李镇西等的很多视频，其中收获颇丰：能随老师享受课堂之乐，能让我往更深层次思考语文教学。……