唐娟

摘 要：如果没有理论的支撑，实践就如贴着地面爬行，目之所及不仅有限，还容易踌躇不前，固步自封。教师只有在实践中回归理论，真正实现理论和实践的深度对话，才能登高望远，专业成长之路才能越走越宽，越走越远。

关键词：理论 实践 关系

一、上下求索——理论与实践同行道中

有了实践的支持，理论变得更厚重，更睿智；有了理论的支撑，实践变得更自信，更科学。理论与实践是相互共赢的，否则理论就是无源之水，实践就是无本之木。理论和实践又可以相互超越。理论超越实践，在于它能够把握到实践的“规律”，从而像马克思所说的那样，“缩短”并且“减轻”实践过程中的“阵痛”。理论的价值，就在于它能够以其对实践活动的规律性认识而“缩短”并且“减轻”这种“阵痛”，促进实践的自我超越。在教育教学深化改革的今天，实现理论和实践的对话关系是非常必要的，这就要求理论与实践在“理解”的旗帜下建构一种理想的“沟通情景”，意味着二者应当走向一种崭新的关系范式。

二、向上求索——理论为实践助力领跑

教师通过学习课程理论，可以更好地理解自己的教育处境和教育行为，使教师受到某种启迪，触发我们新的联想与想象，从而走向创新之途。正是在上述意义上，课程理论推动、影响着教师的教育实践。

在校本研修的过程中，我们聚焦课堂，会产生许多的疑问或困惑，就引导教师到理论中去寻找答案，去挖掘实践背后的理论，使实践和理论真正地对话，促进教师的思考。……