傅鹏福

摘 要：本文阐述了新课程背景下"三导一体"教学模式的基本内涵、操作流程和对教师的基本要求。

关键词：三导一体 课堂教学模式 高效课堂

高中新课改以来，高中政治课教学取得了很多新的突破，但当前高中政治课教学中还存在着课堂教学模式不适应新课改要求等诸多突出问题，所以进一步探索新的课堂教学模式，打造高效课堂是教学一线政治教师必须思考和研究的课题。

一、“三导一体”教学模式、高效课堂的理解和基本内涵

1.“三导一体”教学模式，是手段，是过程，也是策略和方法，更是一种教学实践模式。而高效课堂是目的，是结果，也是理念和信仰，更是一种价值追求。教学模式与高效课堂是手段与目的、过程与结果的关系。

2.“三导一体”教学模式中的“三导”是指目标导引——问题导学——能力导练。“一体”是指以学生为主体。

2.1 目标导引：意识是人脑特有的机能，意识具有目的性和计划性。确定目标不仅是教师的行为，同时也是学生的行为。课堂教学中，学生是学习的主体，不了解学习目标或学习目标不明确的学习有如无的放矢、缘木求鱼，是不科学的、愚蠢的，学习效果是不可思议的。

2.2问题导学：实践是认识的基础，实践是认识发展的根本动力。这一环节要求学生积极地去设疑，大胆地去追问，教师耐心引导学生，在整体感知的基础上学会把知识目标具体化、具体目标问题化，以问题为导向，以问题为中心，以解决问题为动力，从学生亲身的活动中去体验，从学生亲为的课堂实践中去感悟，在师生共同探讨新知识的过程中，让达成目标变得具有可操作性和实效性。……