张林

摘要：朗读课文在语文教育中，特别在小学阶段的语文教育中是十分重要的教学环节，也是能够让学生对课文的情感起伏与主旨有更加深刻了解的有效方式。但现在许多小学的阅读教育仍然是以教师为主导，所以仍有很大的局限性。只有转换角度，从学生的需求与特点入手，找到更加灵活的引导方式，才能让学生在朗读时更多地融入感情，并对文章的主旨有更加深刻的了解。

关键词：学生   视角   小学   朗读

小学阶段的学生年龄较小，思维逻辑还处在形成的阶段，注意力不易集中，而且还未脱离依赖时期，需要教师实时的引导，所以小学低年级的语文教育，特别是朗读教育方面，要注重以学生的感官体验、学习兴趣及教师的引导为入手点。而教师想要找到更加有效的指导方式，就需要从学生的角度去进行思考，与学生的思维同步，这样才能找到更加符合小学生性格特色及发展需求的朗读教育方法。

一、改变定位，减少师生距离感

对于小学阶段的学生来说，教师的态度是决定着自己是否愿学、能否学好与能力高低的最重要判定准则，但在教学过程中，许多教师因为思维过于主观、武断，所以通常会以自己的思考模式为主，认为严格的指导方式会让学生更加努力，更加上进。殊不知，在学生的观念里，教师严肃、训斥的态度往往代表着对其学习能力与天分的否认，甚至是对其个人的不认可，结果只会导致学生的学习兴趣越来越低，在朗读教育上同样如此，学生需要更加亲近、更加温和的指导方式。……